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寫作關於3D的部落格也有四年的時間,或多或少都收到一些詢問或是邀請,例如學界希望取得3D立體的遊戲圖檔、產業界對於3D設備的看法、或是出版社希望使用3D照片做教材等...基本上我都很樂意幫忙。不過最近收到了一個信件,是一位大學生想要製作關於立體攝影的專題,故事有一點點離奇,讓我有了抒發感想的念頭。

這一個學生來信提到是挑到了3D立體攝影的報告,但是苦無資料因此找上了小弟本人。這個同學基本上來信很客氣,不過似乎對於3D的事情一竅不通,例如3D相機有哪一些?或是3D照片的原理、立體電視原理與應用等,都不太熟悉。

不過當時我心想既然只是一個專題,應該是不需要太過鑽研,畢竟學生還有很多事情要忙,本科才是重點,其餘的輔科或報告等,能過就好,所以我也很樂意的提供了一些3D照片的原始圖檔給同學讓他做報告。

不過第一個問題來了,這個同學收到了3D照片的MPO檔案,表示「無法開啟」該怎麼辦...確實對大部分的人來說,可能圖檔應該「點兩下」就可以開啟才對,怎麼會打不開呢?但個人覺得只要稍加摸索,其實可以開啟MPO的軟體非常的多,Stereo Photo Maker、Sview、Stereoscopic Player都可以,不過我用比較簡單的方法,請他把MPO改成Jpg就可以開啟。

過了一個月後,第二個問題來了,同學來信提到老師認為我的照片並非3D照相機所拍出來的,這一點讓我頗為吃驚,但仔細冷靜一想「為什麼老師會不信任同學」這件事情思索了一遍,覺得就唸書時騎的經驗,可能性大約有兩種:老師對大部分的學生都很不信任、學生提供的資訊不足以佐證報告的正確性。

老師不信任學生,有時是出自於善意與本職,舉例來說:碩士論文報告面試審查,本來就會質疑學生的論文內容是否真假,而學生可能會覺得老師不信任他,但其實這是驗證學生實力的大好方式,因為好的學生可以輕易的提供論文的出處或是來源等背景,讓老師刮目相看也大有可能。

第二個可能就是學生的本身表現可能讓老師質疑,所以就會對於成績與報告表示不信任。我有一個動漫圈的女性朋友,可能是天生麗質的關係經常受到雜誌邀約成為美粧雜誌的麻豆,但就成為了同學間的眼中釘,甚至其他同學會聯合排擠同學的成就,或是影響老師對她的印象,就學過程坎苛。

對這個同學受到老師質疑3D照片真偽的部份,個人覺得老師可能藉機測試他是否有下功夫研究這個專題,同學第一時間寫信給我搬救兵,個人覺得雖然沒錯,但如果可以第一時間告知老師如何證明3D照片真偽我覺得是最好的,例如透過EXIF或是提出原始檔案都是可行的方。當然我也有想過,同學是否平常表現就容易被老師盯上,而受到一些質疑呢?例如上段提到的朋友,就是經常擔任麻豆,多少會被同學排擠,這點是很無奈的...

雖然我的人生與該同學並沒交集,也不夠瞭解他的情況,但我覺得這是一個反思:換做是我求學,會遇到這樣的問題嗎?該如何解決呢?搬救兵我覺得並非上策,強化自己的本質實力,可以降低考驗帶來的挫折或損害。


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